admin

“震撼5.12 感动的心灵”课例展示活动

　　2008年对于中华民族来说绝对是不平凡的。从年初的南方地区的冰雪灾害到西藏事件，从万民憧憬的奥运圣火传递到“5.12”严重的地质灾害，中华民族经受了严峻的考验，中国人民经历了一次灵魂的洗礼。无论是喜是悲，亦或是顺是难，这些事件，燃起了我们对祖国的热爱，增进我们民族的团结！也使我们每一个的灵魂得到了升华！爱国家、爱人民、声援灾区、支持奥运成了每一个中国人的心声！

　　为了使中华民族伟大的情操得以不断的发扬，为了使爱国主义思想与人文关怀精神牢牢地根植与我们下一代的心灵，作为美术教师，有义务结合当下的事件，通过我们的课堂给孩子们一次参与表达的机会，一个抒发爱国激情的平台。为此，我们特结合当前抗震救灾的社会焦点问题在网站举办“震撼5.12 感动的心灵” 的课例展示活动，张扬美育、彰显文明、滋润心灵。

一.展示内容

　　本次展示活动以湘版美术教材的相关课目为主题，展示学生作品、教学体会和活动照片，发布到《中国美术教育信息网》“震撼5.12 感动的心灵”活动专栏。

二.建议以下列课目为主

　　《过去的日子》   七年级下    第1课

　　《心灵的关爱》   八年级下    第7课

　　《长城礼赞》     九年级下    第2课

　　另外，可以同时展示《我们的奥运》　七年级下  第8课


附：也可采用投稿的方式

1．邮寄投稿：长沙市东二环一段622号湖南美术出版社美术教育研究所（信封上请注明“参选” ）；
2．网络投稿：在“中国美术教育信息网”开设的专坛发帖投稿（请注明详细联系方式）。
3．投稿截稿时间：2008年7月1日

湖南美术出版社现代美术教育研究所

2008年5月26日　

admin

投稿者请在本栏目下发新贴。

雪怡

支持, 准备下下周上8年级的课

冯笑之

一

19日下午，在掘港参加学籍管理会议，14时28分，会场外拉响防空警报，会场里奏响哀乐，与会人员全体起立，面朝西南方向，集体志哀三分钟，以怀念四川汶川地震中遇难的同胞。

前段时间，因为初三工作的繁忙，还没有太多时间去关注这次重大灾难，只是溜空在教师宿舍看会新闻，或是上网浏览一些灾区的图片，但那肃穆的一刻，我的心颤抖了。这已经不仅仅是四川汶川以及波及省市一场灾难，这是全中国人民的灾难，作为灾难中没有收到波及的省市群众，我想此刻，我们不应该是旁观者，特别是作为老师，我更感到肩上担负的责任重大。



二

回到学校之后，我上网仔细阅读来自灾区的新闻报道，关注灾区受难群众现状，搜集抗震救灾的感人事迹。

在那一个个救灾英雄面前，在那一个个伟大母性面前，我的心灵一次次受到震撼，灵魂受到彻底的洗礼。

我意识到作为老师此时最应该的是做什么。

宣传、教育！让我们生在幸福中的学生知道与我们同龄的孩子所遭受的苦难，让他们知道幸福就在咱们身边，我们没有理由不珍惜幸福生活，没有理由不珍惜身边的亲人、朋友。

于是，我在学校微型课题博客上发出倡议：以【情系汶川·感动中国】为活动主题，征集抗震救灾感人事迹。我要将这些感人事迹整理出来，讲给学生们听，让他们知道，谁最可爱，谁最伟大。



三

5月21日，全国哀悼日最后一天，这天我有五节美术课。看到孩子们在操场上无忧无虑地嬉戏搞闹，想到灾区的孩子们失去亲人失去同伴，正在苦难中煎熬，我心里很不是滋味。我知道，虽然19日——全国哀悼日的第一天，我们举行了集体哀悼仪式，操场上的国旗降半旗也已经是第三天了，但孩子对于远在四川的灾情了解多少，对于这场灾难的感受又有多少，我不敢说，也不知道。我想不能等到资料搜集得最齐全的时候再给孩子们讲了，那时候将会失去最佳的教育时机。

上午第三课是初一（5）班的美术课，我来到教室，同学们都翘首期待，从他们的表情我很看出，他们还是比较喜欢我这个美术老师的。

“同学们，我的手机里定制了“开心一刻”的业务，每天我都会收到一条幽默短信……”同学们顿时兴奋起来，他们知道我是一个喜欢说笑话的人，平常上美术课也都开开心心。

“我把我20日收到的短信给读给大家听……”同学们此时已经做好开怀的准备，每个人脸上都带着微笑。

“截止19日12时，四川汶川地震已经造成四川、甘肃、陕西、重庆、云南、湖北、河南、湖南等省（市）34073人遇难，245108人受伤。”

教室里很静，同学们的表情顿时变得严肃起来，他们已经意识到这不是一条幽默短信，这是灾情报告。

“这场灾难让500万中国同胞流离失所，无家可归。”我的语调变得沉重，不自觉地哽咽了。

“这场灾难给咱们中国同胞造成了无法用金钱衡量的重大损失，同时我们也在这场灾难中看到了人性的伟大，感受到了中华民族的伟大！”

“我看到我们的教育同行在危难面前表现出来的博大的师爱；”

“我看到我们的母亲在危难之中将最后生还的希望留给自己的孩子；”

“我看到我们的子弟兵为了抢救灾区人民的生命财产夜以继日、奋不顾身；”

“我们的温总理一个年近七旬的老人，蹒跚在灾区的废墟中，带着党和政府的亲切关怀安抚着受灾的群众；不管刮风下雨，哪里灾情最严重，哪里就有温总理的身影。”

“看到这些，作为一个中国人，怎能不为之动容？又怎会不为之自豪？”

教室里很静很静，我看到孩子们的眼睛里含着泪水。

“我们的救援人员在营救过程中，一次次被遇难者最后的姿势震撼。”

“一位年轻的母亲，档抢救人员发现她的时候，她已经死了，透过废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了。在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，还在甜美的睡梦中。随行的医生解开包裹着孩子的被子，发现一部手机，手机屏幕上是一条已经写好的短信‘亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你’……”当我念完这条短信的时候，不少女孩子已经泣不成声。



四

“这个孩子是幸运的，有了他母亲临终的呵护，他在这场灾难中幸免于难。但据不完全统计，在这场灾难中，有4000多名孩子失去双亲，沦为了孤儿。他们在生命余下的日子里再也感受不到昔日父亲的慈爱、母亲的安抚。”

“而在这场灾难中无数花季少年遇难的更是让人惋惜，当我想到废墟里伸出的那只紧握着笔的手，当我想到北川中学操场上那依次排开的遇难学生尸体，我的心在颤抖。”

“我看到网上流传非常广泛的诗歌，一首献给遇难孩子的诗歌，我读给大家听……”



“孩子，快抓紧妈妈的手

——为在地震中遇难的孩子们而作

孩子　

快

抓紧妈妈的手

去天堂的路

太黑了

妈妈怕你

碰了头

快

抓紧妈妈的手

让妈妈陪你走

　　

妈妈   

怕

天堂的路

太黑

我看不见你的手

自从

倒塌的墙

把阳光夺走

我再也看不见

你柔情的眸

　　

孩子

你走吧

前面的路

再也没有忧愁

没有读不完的课本

和爸爸的拳头

你要记住

我和爸爸的模样

来生还要一起走

　　

妈妈

别担忧

天堂的路有些挤

有很多同学朋友

我们说   不哭

哪一个人的妈妈都是我们的妈妈

哪一个孩子都是妈妈的孩子

没有我的日子

你把爱给活的孩子吧



妈妈

你别哭

泪光照亮不了

我们的路

让我们自己

慢慢的走

　　

妈妈

我会记住你和爸爸的模样

记住我们的约定

来生一起走”



当我读到“妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说/不哭……”再也按捺不住自己的感情，眼泪夺眶而出，诵读的声音明显带着哭腔，教室里此时已经是哭声一片。

或许是我的情绪感染了学生，但我觉得更多的应该是灾区遇难孩子的悲惨让他们动容。

我平静了一下自己的情绪，继续将这首诗歌读完。刚才头埋得很低的同学们此刻都扬起了脸，孩子们红肿的眼睛里饱含着悲伤。

诗歌读完的时候，孩子们的头都低下了。此刻，我想他们该是在这哀悼日的最后一天，带着内心真切的感受为灾区遇难的孩子们志哀了……

看着同学们的心灵已经收到震撼，我紧接着讲了父母临终搭起的“生命围堰”，讲了英雄教师谭千秋、吴志红。我把我暂时收集到的事例都讲给他们听，让他们加深对灾难的感受。

五

我知道，只让孩子们感受灾难并不能达到教育的目的，至多培养了部分孩子的情商。最终，我们还要把这样的感受升华为一种更为宝贵的情感。

于是，我不失时机地说：“尽管灾难来得太突然，也来得过于猛烈，这次地震是我国继76年唐山地震之后的又一次破坏性极大的天灾。但，我们国家领导人在第一时间作出反应，温家宝总理更是在第一时间赶到灾区现场，作现场指挥。国家领导人迅速果断的决策，让灾区可能造成的损失降到了最低。”

“灾难发生之后，各地政府纷纷组织救援物资，组织救援队，奔赴救灾现场，抢救灾难中的人民生命财产。”

“全国人民都在关注这汶川地震，关注着同胞的受难情况。各大企业、各地群众纷纷解囊捐款，援助灾区，协助灾区重建。从知名集团的老总到街头乞讨的乞丐，从国家政府领导人到幼儿园的小朋友，人人都捐献出自己的爱心，支援抗震救灾、支援灾区重建。”

“广州一名得小儿麻痹症的乞丐，先后两次用手支撑地面走路来到募捐箱前，捐出身上仅有的几十块钱包括几枚硬币。”

“中央电视台“爱的奉献”大型赈灾义演，一次就筹集到15亿元人民币捐助款。”

“钱不论多少，关键是每个人都心系灾区、胸怀祖国。我们作为未受到波及的省区中学生，眼看着我们的同胞被埋遇难，我们心情无比悲痛、沉重。我们除了捐献自己的一份爱心之外，我想是不是还应该做点什么？”

同学们此刻都目不转睛地看着我，我说：““灾难无情人有情，何况我们都是同龄人！我提议同学们给那些灾区幸存的同龄人写一封信，以表达我们对灾区的关注以及对他们的关心，鼓励他们在今后的人生路上走好每一步。”

同学们拿出纸笔，教室里没有了以往的交流讨论，个个埋着头沙沙地写着，也有的在精心设计着插图，此时的他们，要用手中的笔传达心里那份感动、那份真挚。



六

作业到下课还没有完全做好……

等一张张作业放到我的办公桌上时，我看到上面写着：

“我为你们遭受地震而悲伤，为你们幸存而喜悦，在这场灾难中你们失去了许多，或许是亲人，或许是朋友……我应该感到庆幸，能在宽敞明亮的教室里面给你们写信。我们都是祖国的未来，原本同样的学习生活，你们的却被打破了，你们要面对如此残酷的现实，但你们不要害怕、不要灰心，一定要振作起来！”

“或许你已经失去双亲，从此成为了无依无靠的孤儿，但我想告诉你的是，我们与你同在，灾难无情人有情，就算远隔千山万水又怎样？我们同样会托微风捎去我们的问候……”

“突如其来的地震摧毁了你们的家园，你们无法再像以前那样安静地坐在教室里，专心听老师讲课，你们失去了亲人、朋友甚至连自己都处在生死边缘……你们的心灵承受着巨大的苦痛。……但是，别害怕，黑暗中总会有一双双手去引领你们看到光明、看到星光，祖国各地的人们都会为你们送去最真诚的祝愿，都会为你们祈祷。”

……

一份份信件，寄托着孩子们的一份真诚的祝福、寄托着孩子们发自内心的祈祷，灾区的小朋友们不会收到他们的用心抒写的信件，但我真的希望“微风”能传递这样的感动、这样的真情……

（笑之记于2008年5月21日）

阳光漫步

教育需要真情感动，学生才能有真情表达！谢谢冯老师为这次活动做的注脚！

紫蝴蝶

5月19日，全国哀悼日的第一天。我有初二的课，这个班的学生很活泼。可是做什么都兴趣不大，只想玩。有一个男生在问好时说了三次：“不是说要默哀三分钟吗？”听到他的话，有的男生笑了。我在课前刚看完《抗震救灾特别报道》，每看一次就会禁不住哭一场。此刻，听到笑声，看到那一张张满不在乎的脸，我知道他们平时接触这一类事情很少，对于那种生离死别，总觉得离自己很远。我说：“两年的时间里，我很难见到大家对哪一件事付出认真的态度，甚至对于四川汶川地震这样大的灾难也可以这么轻松的说说。我不知道大家了解了多少。试想如果是在我们身边，当你被埋在废墟下，在一片黑暗中，在孤独和恐惧中等待救援；当一个个鲜活的生命离你而去，当你在脱险后却找不到自己的亲人，当你看到那些做父母、师长的，用自己的血肉之躯承受巨大的压力，只为了保护孩子，这些场面你还能轻松对待吗？那些救援的人冒着余震不断、山体滑坡的危险搜救每一丝希望。这些只需要我们看看吗？”话说不下去了，我控制不住自己的眼泪。我让他们看看第七课《心灵的关爱》，然后决定用写信或制作卡片、小手工艺品等方式表达自己的心意。此时的课堂非常的安静，他们都在寻找自己合适的方式，抒发心意。
14点28分，根据校园广播的指示，我们全体师生在教室里默哀三分钟。那个时候，只听见窗外汽车火车的鸣笛声。仪式过后，谁也没有说话，教室里只听见写字的沙沙声和折纸的声音。我看见了晶莹的泪花，也感受到一颗颗柔软的心。此刻尽在不言中。
这段时间，学校的多媒体教室用得很频繁，班主任、政治老师、语文老师……捐款、诗文朗诵、班会等活动无不围绕抗震救灾展开。学生在课间讨论的内容也大多是灾区。我想，爱心教育、英雄主义教育、价值观教育等等都可以在我们每一门课上进行。身边的事也是我们教育的契机。

jin_xf

孩子是孩子，灾难没有落到自己头上，总是有一个“隔”！但是，教师在身边，父母在身边，成人的行动才是最好的老师。灾区的事，绝对感人。灾难提醒大家：学会如何自救，如何救人？！这也是学校的大事。

心缘

我看见了晶莹的泪花，也感受到一颗颗柔软的心。此刻尽在不言中。

luoluo

5月19日下午2：28分，全国上下默哀三分钟，这时我正在801班上美术课，马上停下来，全体师生进行默哀。三分钟后，这班原本非常活跃的班级，今天显得格外的安静，似经过心灵的洗礼。原先有些同学在做送给同学的贺卡，都给做了送给灾区小朋友的慰问卡。有同学说，我捐的钱不多，但我可以从心灵上去关爱他们！

清峨

这是交上来1000多份作业中，唯一一个反映汶川地震主题的课件。学生在做汇报课件时，选择了网站公布的灾区群众图片，同时提出了一系列的问题，和大家交流：
如果是你，你会怎样做？
如果是你的母亲，你的心情是怎样的？

也许是大家看地震现场的震撼图片多了？也许大家的视觉麻木了？也许是大家从这场灾难中锻炼了自己的意志？也许是学生在装做无所谓？这些问题，没有学生回答。
他的讲课没有的到大家的认可，最起码表面上看是这样的，因为大家都笑了。
学生讲完课，回到座位。轮到我做讲评。

我一直在回避这个话题，不是怯懦，不是健忘，而是心痛！当再次看到和听到，是从学生的讲课中！画面又一次一次地撞击我的心灵，很难过。
一直在回避这个沉重的话题，但是无法回避，有时躺在床上休息，只要想到被埋没的孩子，想到为孩子而匍匐在地死去的母亲，只要想到那个手机上的短信：“如果你能活着，孩子，你要知道妈妈爱你！”……只要想到，泪水总是模糊双眼。伤感在空气中流淌，还没有什么风，能吹散空气中的阴霾。

对学生的讲课和课件，我不想做太多的评价，我害怕自己失态。但是我必须说。
我说：“我一直在等待，等待有学生用美术的方式——对汶川地震说点什么？！今天，我看到了也听到，对此，我很高兴。”
我还要说点什么，但是，已经说不下去了。我感动了自己，说不出什么。
而教室，安静得让我窘迫。
突然，长时间的掌声。掌声如潮。
我的学生，你们明白吗？对你们的爱。更是我回避不了的情谊啊。

赵红艳

灵感创造生动
——由一堂美术课想到的
山西阳泉六中 赵红艳 045000
案例背景：
5.12四川汶川8级大地震。5.19——5.21全国哀悼日，沉痛悼念四川汶传大地震遇难同胞。5.21下午星期四第七节课是八年级134班美术课，课题是《让世界更美好》，综合•探索领域课，教学目的关注人类社会，设计公益海报，开展公益活动，培养爱心。
课堂开始多媒体展示两幅公益海报《茶杯》和《树债树还》在老师的引导下，让学生通过欣赏，体验交流海报的内容，使学生在感性认知中认识到海报的内涵——公益海报是指不以赢利为目的，服务于公众利益 的广告宣传，目的增进公众对突出社会问题的了解 ，影响他们对问题的看法和态度。讲到这里，我想到了汶川大地震，突然产生了想法，何不结合当前这件最牵动全国人民的事，今天又是第3个哀悼日，将本课的海报设计的主题定为：哀思汶川罹难的生命。由此展开了这个主题的探究：
情境之一：
我打开电脑，点击官方网站，悲壮的音乐响起，屏幕上一幕幕抗震救灾的图片展现，“同学们，汶川大地震牵动着我们每一个中华儿女的心，我为大家讲几个故事：
故事之一: 在地震重灾区北川，在完全坍塌的主教学楼边，北川中学的老师拿出了这样一张纸，这是一张看不出字迹的白纸，纸上疑用木棍画着：姜栋怀，高中一年级一班。爸爸妈妈对不起，愿你们一定走好。拿着这张白纸，所有的人都在发抖。这是一张看不出来字迹的白纸。只有极其细心地将它朝着阳光，转向一个角度，才能发现上面的画痕。老师珍惜地收起便条，放到怀里，他还要把这张白纸，交给姜栋怀的家人。在那场惨烈的地震中，北川中学2600名学生中半数死亡或下落不明。
故事之二：

同学们看到这个场面了吗？汶川地震后，才三岁半的郎铮被解放军某部官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出，他的左胳膊骨折了，但是被抬起来的时候，小郎铮吃力的举起右手向解放军敬礼。令在场的人无比感动，多么感动人的场景呀！多么可爱的孩子呀！
故事之三我打开了我的博客)，请同学们仔细看：



　　 一位母亲抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪著，整个上身向前匍匐著，双手扶著地支撑著身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
       救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲著废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子 ，还活著”。
经过一番努力，人们小心的把挡著她的废墟清理开，在她的身体下面躺著她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护著，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡著，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活著，一定要记住我爱你”!
               
    这时的教室已是鸦雀无声，有的同学已是眼含热泪，我看到同学们的情绪已被我调动起来了，这时我想到了升华：点击我转载的另一篇文章，让同学们一起读：
《孩子快抓紧妈妈的手》
——为地震死去的孩子们而作
（感谢 作者）
　　 孩子，
快抓紧妈妈的手
去天堂的路
太黑了
妈妈怕你碰了头
快抓紧妈妈的手
让妈妈陪你走
妈妈怕
天堂的路太黑
我看不见你的手
自从
倒塌的墙
把阳光夺走
我再也看不见
你柔情的眸
孩子
你走吧
前面的路
再也没有忧愁
没有读不完的课本
和爸爸的拳头
你要记住
我和爸爸的模样
来生还要一起走
   
妈妈
别担忧
天堂的路有些挤
有很多同学朋友
我们说
不哭
哪一个人的妈妈都是我们的妈妈
妈妈
哪一个孩子都是妈妈的孩子
没有我的日子
你把爱给活的孩子吧
妈妈
妈妈
你别哭
泪光照亮不了
我们的路
让我们自己
慢慢地走
妈妈
我会记住你和爸爸的模样
记住我们的约定
来生一起走！
这时的同学们眼神异常凝重，许多女同学边读边流着眼泪，男同学在使劲坚持着不让眼泪掉下来，地震中的母爱、亲情、感动等等打动着他们。
情境之二：我打开了网址http://www.zhuozhouren.com/lazhu/index.htm：

在《祝你平安》音乐声中，同学们齐声朗诵着悼念的诗，为逝去的生命点亮了蜡烛，照亮他们通往天堂的路，祝福他们一路走好。

接着我发出号召：今天让我们用心来设计一张“沉痛哀悼汶川地震遇难者”为主题的海报。
接下来的课堂，以《心灵之窗——目染篇》海报为例，分析了解了海报的基本结构及表现形式，构建了本课的知识点，之后，打开网络为同学们展示了大量相关主题的图片，激发学生的思维和创意，学生小组讨论，勾画草图，为下一节课创作做准备。
学生作业展示：
      
      
     
课后反思：
通过这堂课教学中的一个灵感，我及时改变了教学策略，通过互联网的辅助，结合时事热点汶川大地震，通过讲故事、看图片、听音乐、读诗等多种形式，从情感深处深深打动了学生，激发了学生的创作热情、创作灵感，经过两节课的设计，充满了学生对汶传地震的关注和关爱之情的海报作业呈现在大家面前，并在橱窗内做了一次专题展览，收到了良好的效果。达到了综合.探索课的三维教学目标——1、关注人类社会，设计公益海报，开展公益活动，培养爱心，培养学生关爱他人的良好品德和关心关注现实生活的良好道德情操。2、通过对汶川地震为主题的公益广告知识的学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，培养了学生的爱心，有助于形成学生健康的审美情趣。
同时我也深深感到作为一位美术教师，应该不断的提高自己的综合素质，在平时的学习和工作中不光要精通本学科的专业知识，同时还要涉猎其它领域的知识，提高自己多方面的修养和综合素质，关注社会、关注人生，正因为如此才会在课堂上我产生了灵感，由灵感而创造了一堂精彩的充满震撼力并深深打动学生情感的好课，这是课前我所没有想得到的，因此灵感创造生动，但更多的应该是平时要不断积累和提高自己多方面的修养和综合素质。

jin_xf

５、１２渐渐远去，但是，作为教育资源，永远具有生命力！